Mãe, por que estou sempre a confundir o V com o F?

Esta foi uma das perguntas que fiz à minha mãe quando andava na escola primária. A minha mãe disse-me que com o tempo isso passava pois nada tinha de que ver uma letra com a outra.

Afinal a minha mãe estava enganada e eu só descobri isso quando entrei para a faculdade, nas minhas aulas de Linguística Portuguesa.

A explicação é muito simples.

Graficamente, estas letras não são muito parecidas mas em termos fonéticos (de som) apenas um traço as distingue.

Tanto o som /v/ como o /f/ se articulam da mesma forma na cavidade bucal mas o som correspondente à letra “v” é sonoro, isto é, implica a vibração das cordas vocais, e o som correspondente à letra “f” é surdo, as cordas vocais permanecem imóveis.

O mesmo acontece com as surdas e sonoras, respetivamente, t/d, c/g e ch/j.

Após um cansativo dia de trabalho não é fácil ter paciência para nos sentarmos com os nossos filhos a escrever um texto sobre as girafas africanas. Especialmente quando não estamos devidamente "equipados" para superar esse desafio.

Seria ótimo que houvesse uma fórmula infalível que os pais pudessem aplicar e o resultado fosse um texto magnífico. Infelizmente não há. Há, no entanto, dicas que podem ajudar a indicar o caminho a seguir para atingir os objetivos propostos.

A escrita é um processo e como processo que é não é algo que surja no imediato, precisa de ser trabalhado com dedicação e persistência.

O que proponho é uma formação para os pais. Assim,  ficam com as ferramentas necessárias para levar a cabo esse desafio. 

A formação pode ser decorrer nas escolas e tem a duração de cerca de 1 hora, incluindo já algum tempo para debate. Para mais informações ou para agendar a formação, por favor, envie um e-mail para sontrad@gmail.com

Os temas abordados são os seguintes:

-   a relação das crianças com a escrita; 

- a competência oral das crianças; 

- abordagem sociointeracionaista; 

- corrigir sem desmotivar;

- a importância da leitura para a escrita;

- escrita e oralidade;

- como incentivar a escrita;

- identificar problemas de aprendizagem;

- o que a escrita diz sobre as crianças;

- algumas questões habitualmente colocadas pelas crianças.